我希望自己平静，
却越来越用力。
“平常心是道”以后，赵州为什么还要追问？从趋向、知与不知读到无门评唱，不急着把平常变成另一个目标。
适合带来的疑问：不追求，是否就什么也不做？
共读 · 平常心，需要一直平静吗？ →今天，你带着哪一个问题？
共读室不以难度划分读者。每回从一则文字进入，设三个可以自由展开的停读点。你可以不同意编辑的解释，也可以直接读完整梗概和出处。
我希望自己平静，
我知道很多道理，
这一刻却无话可说。
树上人开口失命，不答又违他所问。先留在设定里，再分辨现实中可否改变条件；不把沉默或机智当作通用答案。
适合带来的疑问：回应别人，是否一定要立刻给答案？
共读 · 说也不是，沉默也不是？ →两回之间，有一条不必走完的路
第一回拆开一个看似容易的答案：平常。第二回留在一个看似无解的处境：答与不答。一回提醒我们别过早认定懂了，另一回提醒我们不懂时也不必急于表演懂得。
两回都没有替生活清场。读完仍可能紧张，仍可能不知道该说什么。能更准确地说出自己尚未知道的部分，也可以成为继续阅读的起点。
怎样参加这次共读？
- 先读到停读点。留意自己的第一反应，不必把它整理得深刻。
- 再展开下一段。分清它是原典、评唱，还是编者的解释。不同意的地方值得留下。
- 带回一件小事。看一句话改变了什么，也看它没有解决什么。下一次可重读最不顺口的一段。
为什么没有公布标准答案？
我们会提供版本、梗概和可争论的解释，帮助读者辨认文本；但不能把一篇文章当成对公案的最终裁决。保留疑问不等于任意解释，读法仍须面对原典的实际字句与语境。